Kurikulum Merdeka Belajar adalah pendekatan kebijakan pendidikan yang memberikan ruang lebih luas bagi satuan pendidikan, guru, dan peserta didik untuk menentukan proses pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan, minat, dan konteks belajar masing-masing. Kurikulum ini menekankan fleksibilitas, penguatan kompetensi esensial, serta pengembangan karakter peserta didik secara utuh.
Dalam Kurikulum Merdeka, pembelajaran tidak lagi dipusatkan pada penuntasan materi semata, melainkan pada capaian belajar yang bermakna, relevan, dan kontekstual dengan kehidupan nyata peserta didik.
Landasan Pemikiran Merdeka Belajar
Gagasan Merdeka Belajar diperkenalkan oleh Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Nadiem Anwar Makarim, sebagai respon terhadap tantangan pembelajaran yang terlalu seragam dan berorientasi pada hasil ujian. Dalam berbagai kesempatan, Mendikbudristek menegaskan bahwa esensi merdeka belajar adalah memberikan kemerdekaan berpikir dan belajar kepada peserta didik, serta kepercayaan kepada guru untuk menentukan strategi pembelajaran terbaik.
Konsep ini sejalan dengan pandangan para ahli pendidikan modern yang menekankan bahwa pembelajaran efektif terjadi ketika peserta didik terlibat aktif, memiliki otonomi belajar, dan mendapatkan ruang untuk berkembang sesuai potensinya.
Karakteristik Utama Kurikulum Merdeka Belajar
Secara umum, Kurikulum Merdeka Belajar memiliki beberapa karakteristik utama berikut:
- Fleksibilitas dalam pembelajaran
Sekolah dan guru diberikan keleluasaan dalam merancang pembelajaran sesuai dengan kondisi peserta didik dan lingkungan belajar. - Fokus pada kompetensi esensial
Kurikulum tidak dibebani oleh terlalu banyak konten, sehingga pembelajaran lebih mendalam dan bermakna. - Penguatan karakter dan profil pelajar
Pembelajaran diarahkan untuk membentuk peserta didik yang beriman, mandiri, bernalar kritis, kreatif, dan mampu bekerja sama. - Berpihak pada kebutuhan peserta didik
Proses belajar disesuaikan dengan tahap perkembangan, minat, dan karakter siswa.
Kurikulum Merdeka Belajar dalam Kebijakan Pendidikan Nasional
Kurikulum Merdeka Belajar tidak berdiri sendiri, melainkan menjadi bagian dari kebijakan pendidikan nasional yang ditetapkan melalui berbagai regulasi resmi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Kebijakan ini menegaskan peran pemerintah sebagai penjamin arah dan standar, sementara pelaksanaan pembelajaran tetap disesuaikan dengan kondisi satuan pendidikan.
Dengan kerangka ini, Kurikulum Merdeka Belajar diposisikan sebagai upaya sistemik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, bukan sekadar pergantian dokumen kurikulum.
Kurikulum Merdeka Belajar dan Pendidikan Tinggi
Konsep Merdeka Belajar juga diterapkan pada jenjang pendidikan tinggi melalui kebijakan Merdeka Belajar–Kampus Merdeka (MBKM). Pada jenjang ini, mahasiswa diberikan kesempatan belajar yang lebih luas dan fleksibel, termasuk pembelajaran di luar program studi dan di luar perguruan tinggi, guna memperkuat kesiapan menghadapi dunia kerja dan kehidupan bermasyarakat.
Baik pada pendidikan dasar, menengah, maupun tinggi, prinsip Merdeka Belajar memiliki tujuan yang sama, yaitu menghadirkan pembelajaran yang relevan, adaptif, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi nyata.
Penutup
Dengan demikian, Kurikulum Merdeka Belajar dapat dipahami sebagai kerangka pembelajaran yang menempatkan peserta didik sebagai subjek utama belajar, guru sebagai perancang pembelajaran profesional, dan sekolah sebagai ruang tumbuh yang kontekstual. Memahami pengertian Kurikulum Merdeka Belajar secara utuh menjadi langkah awal sebelum mendalami prinsip, kebijakan, dan arah penerapannya dalam praktik pendidikan.
Bagi pembaca yang ingin memahami makna, prinsip, dan arah Kurikulum Merdeka Belajar secara lebih mendalam, pembahasan tersebut dapat ditemukan pada artikel Kurikulum Merdeka Belajar.
Post a Comment for "Apa Itu Kurikulum Merdeka Belajar? Pengertian dan Tujuan Utamanya"