Asesmen Kompetensi Minimum (AKM): Pengertian, Tujuan, dan Dampak bagi Sekolah 2025

Asesmen Kompetensi Minimum (AKM): Pengertian, Tujuan, dan Dampak bagi Sekolah 2025.

Pelaksanaan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) di Sekolah Tahun 2025 — Ilustrasi Siswa sedang mengikuti AKM berbasis komputer di ruang laboratorium

Pengertian Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)

Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) merupakan bagian utama dari Asesmen Nasional yang diselenggarakan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemdikbudristek). AKM dirancang untuk mengukur kompetensi mendasar peserta didik, yaitu literasi membaca dan numerasi, yang menjadi bekal penting agar mereka mampu berpikir kritis, memecahkan masalah, dan beradaptasi dalam kehidupan nyata.

AKM tidak lagi berorientasi pada hafalan materi, melainkan pada kemampuan menerapkan konsep dalam konteks yang relevan dengan kehidupan. Hal ini sejalan dengan semangat Kurikulum Merdeka yang menekankan kompetensi esensial dan karakter pelajar Pancasila.

Tujuan Pelaksanaan AKM

Memetakan mutu satuan pendidikan dan hasil belajar peserta didik secara nasional.
Menjadi dasar bagi pemerintah dan sekolah dalam memperbaiki strategi pembelajaran.
Mendorong guru untuk mengembangkan pembelajaran berbasis kompetensi dan berpikir tingkat tinggi.
Menggeser paradigma ujian dari sekadar mengukur hasil ke arah meningkatkan kualitas proses belajar.

Komponen Asesmen Kompetensi Minimum

AKM terdiri atas dua komponen utama:

Literasi Membaca — mengukur kemampuan memahami, menafsirkan, dan menggunakan informasi dari teks, baik fiksi maupun nonfiksi.
Numerasi — mengukur kemampuan berpikir menggunakan konsep matematika dalam menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari.

Kedua aspek ini diujikan dengan konteks yang bervariasi, seperti personal, sosial budaya, dan saintifik, agar hasil asesmen mencerminkan kemampuan berpikir logis dan analitis peserta didik.

Peran AKM dalam Asesmen Nasional

AKM merupakan salah satu dari tiga instrumen utama Asesmen Nasional (AN) bersama dengan:

Survei Karakter (SK) — mengukur nilai dan sikap pelajar berdasarkan Profil Pelajar Pancasila.
Survei Lingkungan Belajar (Sulingjar) — mengukur kualitas iklim belajar di sekolah.

Ketiga instrumen tersebut saling melengkapi untuk memberikan gambaran utuh mengenai mutu pendidikan di Indonesia. Pembahasan lebih mendalam tentang hubungan antara AKM dan Survei Karakter dapat dibaca di artikel Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dan Survei Karakter (SK): Pengertian dan Tujuan Kebijakan Pendidikan 2025.

Dampak AKM bagi Sekolah dan Guru

Hasil AKM tidak digunakan untuk menentukan kelulusan peserta didik, tetapi untuk membantu sekolah dan guru mengenali kekuatan serta kelemahan dalam proses pembelajaran. Data hasil AKM memberikan dasar bagi peningkatan kualitas pengajaran dan perencanaan kurikulum di tingkat satuan pendidikan.

Guru diharapkan menggunakan hasil AKM sebagai acuan dalam melakukan asesmen sumatif akhir semester yang berfokus pada capaian pembelajaran Kurikulum Merdeka. Selain itu, penguatan karakter dapat diterapkan melalui pembelajaran berbasis proyek (PjBL) agar asesmen tidak hanya mengukur pengetahuan, tetapi juga sikap dan keterampilan.